在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）A、运用B、分析C、综合D、评价[MustVIP]...
将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A、奥尔波特B、卡特尔C、荣格D、斯普兰格[MustVIP]...
美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说[MustVIP]...
根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）A、命题B、命题网络C、图式D、产生式[MustVIP]...
马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（）A、归属B、自我实现C、尊重D、生理[MustVIP]...
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格[MustVIP]...
品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为[MustVIP]...
个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）A、品德B、道德C、个性D、人格[MustVIP]...
体现了垂直迁移的具体事例是（）[MustVIP]...
为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）A、权威者B、告状者C、指导者D、协商者[MustVIP]...
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