在小学数学教学过程中，学生是（）A、能动的主体B、被动的主体C、能动的客体D、被动的客体[MustVIP]...
概念的形成适用于小学（）A、低年级B、高年级C、中低年级D、中高年级[MustVIP]...
学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化[MustVIP]...
在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）A、演示法B、操作实验法C、练习法D、谈话法[MustVIP]...
在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）A、教学难点B、教学重点C、既是重点又是难点D、既非重点，亦非难点[MustVIP]...
程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）A、抽象性B、具体性C、系统性D、操作性[MustVIP]...
评价课堂教学效果的依据是（）A、教学过程B、教学内容C、教学目标D、教学特色[MustVIP]...
陈述性知识是关于（）A、“是什么”的知识B、“为什么”的知识C、“怎么样”的知识D、“怎么办”的知识[MustVIP]...
关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）A、基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业B、基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业C、引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业D、基本训练—进行新课—布置...
数学操作技能形成的最后阶段是（）A、定向阶段B、自动化阶段C、单个动作阶段D、连续动作阶段[MustVIP]...
帮考士
